英特務耶誕卡千所中學尬解密

2023年12月26日星期二

英特務耶誕卡千所中學尬解密

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2023/12/26 第537期 | 訂閱／退訂 | 看歷史報份 | 粉絲專頁

本期索引

＊小編微手記	回想2023
＊閱讀知天下	英特務耶誕卡千所中學尬解密
＊話題補給站	諾貝爾曾孫設獎表揚保護雨林人士
＊作文小錦囊	聯合報寫作教室—聲東擊西的亮點
＊活動報馬仔	聯合學苑線上課寒假蓄積好實力

回想2023

5月，英國國王查理三世頭戴聖愛德華王冠，完成英國70年來首場加冕典禮。圖/取自網路

圖片故事：對於流逝的時間，不同年齡的人感受可能會有差異。年長者或許會感嘆時「眼一眨，一年怎就過了」，在學的青少年可能總盼著「寒假怎麼還沒到？」

2023年來到最後尾聲，你還記得經歷了什麼事嗎？今年發生許多令人意想不到的事，從Me too風暴燒進演藝圈、政治圈，到爆發以巴衝突，全球局勢動盪不安，而我們也終於迎來疫情正式解封，在這一年裡，還有什麼令你印象深刻的事情呢？

好讀本周五問：
1.請用一個成語為你的2023做總結。
2.還記得全民普發6000元嗎？那筆錢你花到哪去了？
3.今年國際間哪件事你印象最深刻？
4.你覺得今年生活中有哪件事是明顯改變？
5.今年國內外發生的大事中，你覺得哪一件會影響深遠？理由是？

12月28日/周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於明年1月寄送。投稿由此去

英特務耶誕卡千所中學尬解密

文/陳韻涵輯

圖為今年GCHQ發送給青少年的耶誕卡與謎題。圖/GCHQ官網

英國政府通訊總部（GCHQ）14日在官網公布2023年耶誕卡與謎題，邀請民眾共同解開當局隱藏的祝賀訊息。

GCHQ按往例發送耶誕卡給各地的國家安全工作夥伴，2021年起，GCHQ把這張特務專屬的卡片改以11歲至18歲青少年為主要受眾設計，在節慶祝賀之餘推廣理工（STEM）教育。

今年由GCHQ首位女性部長安妮•基斯特-巴特勒（Anne Keast-Butler）署名公布的耶誕卡包括7道謎題，考驗學生的數學、破解密碼與分析能力，再加碼一題深奧的數學挑戰題。GCHQ形容，今年的謎題為歷年來「最具挑戰性」，今年吸引英國1000多所中學學生接下戰帖。

今年的耶誕卡在設計納入諸多歷史巧思，卡片中的黑白照片攝於1940年，這張照片在從事義大利海軍密碼解讀工作的破譯者瓊恩•溫菲爾德（Joan Wingfield）家庭相簿中找到。

照片中的建築物為英格蘭布萊切利園（Bletchley Park），該處是GCHQ的戰時總部所在地。80多年前，一群科學家在布萊切利園破解了德國恩尼格瑪（Enigma）密碼；今年11月初，布萊切利園曾舉辦為期兩天的「英國人工智慧安全峰會」。

基斯特-巴特勒表示：「打從一開始，謎題就是GCHQ的任務核心。解謎技能代表我們在密碼學和加密領域的歷史根源，且對維護國家安全的現代使命依然重要。」

諾貝爾曾孫設獎表揚保護雨林人士

文/陳韻涵輯

聯合地球亞馬遜今年頒給協助亞馬遜流域原民社區經濟與社會發展的團體。圖/取自網路

瑞典炸藥發明家諾貝爾（Alfred Nobel）的姪曾孫馬可斯•諾貝爾（Marcus Nobel）受諾貝爾獎的精神啟發，透過他擔任主席的「聯合地球」創設號稱「綠色諾貝爾獎」的聯合地球亞馬遜獎（United Earth Amazonia prize），表揚保護雨林和生物多樣性的人士與團體，頒獎典禮訂明年舉行。

瑞典裔美國人馬可斯在俄勒岡州波特蘭經商，同時倡議環境保護與世界和平。亞馬遜雨林則被譽為「地球之肺」，但馬可斯感嘆：「亞馬遜有很多問題，例如非法採礦、砍伐森林、原住民遭到不公平對待等，這些都是極具挑戰性的難題，無法輕易解決，幸好有一些團體正在為此努力。」

非營利組織「聯合地球」（United Earth）致力促進人類與自然環境和諧相處，而馬可斯擔任該組織的主席。馬可斯受創立諾貝爾獎的精神與理念啟發，創設新的亞馬遜獎項，旨在鼓勵努力保護亞馬遜雨林的人們與團體，企盼鼓勵環境保護運動。馬可斯認為，「促進公眾環保意識非常重要」。

聯合地球亞馬遜獎又被稱作「綠色諾貝爾獎」，此獎2022年首度表彰對亞馬遜永續發展貢獻傑出的團體，包括「瓦加盧梅協會」（Vaga Lume Association），以及「�d口農林業」（Sakaguchi Agroforestry）。瓦加盧梅協會推動亞馬遜流域識字學習與受教權，�d口農林業則提倡農林業拓展、亞馬遜生態與在地社會經濟發展和平共存。

今年第二屆的評選範圍擴大到巴西接壤的鄰國，預定頒獎給6個團體。瑪瑙斯市市長已宣布，一座直徑5公尺、與獎盃同款式的地球儀雕塑，會豎立在瑪瑙斯市的內格羅河河畔，象徵該市致力保護亞馬遜森林的努力。

聯合報寫作教室—聲東擊西的亮點

文╱聯合報寫作教室講師柯惠馨

知性文章的最後一篇將談到更高階的詮釋手法：比喻。由前一篇可知，「詮釋」是知性文章的重要關鍵，承接論據的觀點，並連結個人生活，達到借他人支撐自己的效果。典型的詮釋必須以「真實經驗」作為陳述內涵，不過，比喻型論證則不需要根基於現實，作者可在生活經驗之「外」，以相似或相同概念進行替換，達到借此喻彼之效。我們以112年國寫知性題〈華生與福爾摩斯〉為題，其中原件1-1與1-4即是用了此例，二者的差異之處在於「單一式比喻」及「象徵式比喻」的處理方式。

（一）單一式比喻

單一比喻指的是，作者僅就討論的其中一個面向進行類比詮釋，例如原件1-1，將福爾摩斯的「全面考量，進而做出機會成本最低的抉擇」比喻成「如駕駛般，在導航及尋找路途的過程中不能僅考量最短路徑，同時亦須顧慮行駛時間的長短、車流量大小，或是路況和施工與否等因素，方能順利抵達目的地。」將福爾摩斯通盤考慮事情的個性比喻成導航判斷行駛過程的思路，卻並未針對華生的直線思考進行比喻型詮釋。

（二）象徵式比喻

象徵式比喻乃是區別作者主張而進行雙方類比，進而形成完整意象的鋪綴，例如原件1-4的作法。他將華生的感性思考比喻成「舟上帆」；福爾摩斯的理性思維則如「船中舵」。「舟上帆」主要借風而行；「船中舵」則是慎思轉舵。作者認為，人生如汪洋，船隻如何於汪洋航行？僅有帆與舵能改變其向，但二者驅使方式卻截然不同，一個是被動飄盪；另一則是主動航行。而這正如華生與福爾摩斯的人生觀，華生擁有感性思維，凡事任性而為；福爾摩斯則以理性立身，做好準備方能主動出擊。

換言之，「單一式比喻」乃就臨場反應進行部分類比，企圖讓作者的主張更貼近讀者。「象徵式比喻」的做法，在於給讀者完整的意象感受，並系統化的產生前後呼應的指涉連貫性，令讀者印象深刻。考場如戰場，你想好如何聲東擊西了嗎？

（本文由聯合報寫作教室提供）
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