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2021/10/04 第366期訂閱/退訂︱看歷史報份︱慈濟月刊電子雜誌

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	編輯小語	教育的新軌跡
	證嚴上人專區	人心善良的起點
	慈濟脈動	變異病毒成主流全球疫情反彈慈善援助常備不懈
	焦點專欄	我家小孩不麻煩

教育的新軌跡

全臺新冠肺炎疫情五月中轉趨嚴峻，政府實施的三級警戒延續至七月下旬，終於降為二級。所幸在這段期間，教育沒有停頓，各級學校學生得以「停課不停學」，改以線上遠距的方式學習。在疫情尚未看見終點前，這樣的上課方式顯然將成為常態，影響所及，可能會剝奪不少學生的受教機會。世界經濟論壇發表的二○二一年度《全球風險報告》（The Global Risks Report）中指出，對網路依賴的程度愈高，一國之內、或國家之間的貧富差距將更明顯，網路使用受限的孩子將面臨更嚴重的教育不平等。此種網路資源運用不均造成的「數位落差」，被視為是新增的全球風險。臺灣無線網路高度普及，根據調查，家戶上網比率近九年來均維持在八成以上，即使在偏鄉也有一定水準。但是，除了電腦設備匱乏的問題外，疫情期間出現的「線上中輟」現象仍令人擔憂。不論在都市或偏鄉，都有學生無法順利連線學習，究其主因，是來自家庭外的支持系統趨於薄弱。對許多弱勢家庭的學生而言，學校老師原先扮演輔導和協助的重要角色，這些日常的互動與情感維繫，遇上停課就容易中斷。此時特別需要為他們開闢更多的學習機會，透過家訪或電話訪問，多方提供社會慈善福利資源。在本期主題報導中，慈濟基金會除了募集二手電腦，也和不同團體合作，提供弱勢學子上網設備。「青年線上伴學趣」專案是和線上平臺跨界合作，媒合需要工讀機會以賺取學費的大專生，在暑假期間於線上陪伴弱勢中小學生共同學習。花蓮慈大附中的師長也透過跨科協同教學，展現創意，力求讓學生有更深刻的學習體會，線上教學的考驗也令他們重新思索教育的本質和功能。科技發展的目的在於改善生活，增進全體人類的福祉，而非加深人與人間的不平等。證嚴上人曾言，科技發揮智慧，方能令慈悲普及天下。其中還關係「數位素養」的培養，懂得如何在資訊大海中篩選所需的工具，有能力辨別資訊的真偽，以及避開網路世界的潛在危險，不為科技宰制，也是教育出現新軌跡的重要課題。

人心善良的起點

證嚴上人主講　編輯部整理

畫作/林順雄

茹素護生，是人心善良的起點，

培養善良的心，從不傷害生命做起。

海地時間八月十四日上午發生芮氏規模七點二強震，造成逾千人往生、五千多人受傷，緊接著又有颶風逼近；想到苦難人在風雨中，讓人很揪心。海地普遍的狀態就是貧苦，幾位慈濟人以志業精神長期守護當地，還有美國團隊陪伴關懷，但因為治安不平靜，每次救援都很不容易。

科技再發達，也只能在地震發生前幾秒提出預警，無法讓人有充足時間避難；還沒有回過神來，大地就開始劇烈搖晃了！天下災難偏多，人生無常，瞬間會發生什麼事都不知，每一天、甚至每一分秒的平安都要很感恩。事事感恩、人人感恩、時時感恩，一切於我們都有恩惠。若能心存感恩，自然煩惱減輕；心心念念都是感恩，會感覺很溫馨、很幸福、很祥和、很自在。

全球都還在這一波新冠肺炎疫情中，尤其海外依然嚴峻，讓人惶恐、緊繃。在這分危機意識中，人們是否已有覺醒？要提高警覺，知道疫「情」是如何來的？這個情，就是人的欲念，糊塗不明道理，貪於口欲，一張口吃進無數動物命。根據統計，製作五百個葷食便當，會殺掉三十八隻雞或一頭豬；以全球八十億人口來計算，如果人人葷食，僅是五百人的一餐飯，就要殺掉多少生靈？殺業深重，天下怎麼能沒有災難呢？

無量無數的生靈，總名即為「眾生」。天空飛的、海�奡慦滿B陸地走的那些鮮活的生命，都是眾生，被捕捉時在羅網中掙扎，被殺害時鮮血染紅大地。生而為人，沒有一定要斷送一條條生命才能維持生活。

我們感恩一切人事物，對於滋養生命的五穀雜糧，也要充滿感恩。天地之間，菜根蔬果香已能讓人飽足，何須起殘酷之心，置動物於死地？

肉食並不是健康的食物，動物身上都有細菌病毒，不去吞食，能夠避免病從口入。透過這波疫病流行，有不少醫學專家投入素食的研究，證明營養均衡的素食能促進健康、改善體質，有益無害；所以我們要把握因緣，不斷地推動素食的教育。

五十多年前成立慈濟的一念心，就是要拯救眾生，不只是「人生」。人與人之間相互勉勵，共同會合起來救助「人生」苦難，還要感化「人生」來庇護、愛護所有眾生。

素食能保護自己有一個很完整的愛心。不殺生、不吃肉，就是救生、放生、護生，這是人心善良的起點，是善良的總源頭。培養善良的心，要從不傷害開始做起，不傷害人、不傷害動物、不傷害天地。

不論是佛陀的教育或科學的見證，都是教人慈心不殺、愛護生靈。世間的道理是如此明顯，只是人對於口欲難以調伏，用生命吃盡了天下的生命；為了供應全球肉食，至少養了八百多億牲口；這麼大量的動物分食飲水、飼料，排碳量更影響了生態。

現代科技的發達，讓我們能吸收很多資訊，更要動員大家的力量，讓慈悲普及全球，智慧開闊在人間。智慧是造福人群，聰明是追求欲念，不擇手段去貪取；有聰明而沒有智慧，會造作愚癡的行為，破壞環境、污染空氣、傷殺生命，造成眾生共業。

將往外追求的心收回來，收攝欲念，糾正生命的方向，將內心囤積的貪瞋癡掃除盡淨，重新擁有清新潔淨的心境，這就是「大哉教育」。宣導茹素少不了你與我，啟發人人從善如流，讓這一股善念與信心成為清流淨化人心。人為萬物之靈，可以呵護人間的苦難、庇護所有的動物，茹素推素，讓空氣清新、讓大地潔淨、讓身體健康、讓心靈善良。請大家多用心！

變異病毒成主流全球疫情反彈慈善援助常備不懈

撰文•顏婉婷

攝影•文偉光

在持續兩個多月的疫情三級警戒下，臺灣終於稍減社區感染風險；

然而變異病毒株已於境外席捲全球，疫苗保護力有限、醫療量能崩潰，在各國輪番出現；

疫情難降溫，慈濟援助行動不鬆懈。

新冠肺炎（COVID-19）疫情蔓延全球，在去年七月間就新增八百萬人確診，謂之「失控」的話，那麼今年七月就是「失速」，染疫人數突破一千五百萬大關，而新增的病歿人數，超過二十六萬人。邁入八月，泰國、馬來西亞、日本、韓國單日新增確診病例數，更創歷史新高。

造成這場戰疫失速的主因，即是高傳播力、高病毒量的Delta變異病毒株。自新冠病毒肆虐全球一年半以來，多款疫苗問世施打，疫情好不容易稍見緩和，卻又因為變種病毒崛起，讓疫情再度攀高，其中Delta病毒株迅速蔓延百餘個國家，成為主流，世界衛生組織（WHO）警告全球，疫情正進入「非常危險的時期」。

即使已接種兩劑疫苗且期滿十四天以上的人，依舊會感染Delta病毒，雖不見得會轉成重症，但帶原病毒量與未打疫苗確診者一樣多，並且具有傳染力。不僅如此，年輕人感染狀況勝於長年者，但往往這群人無症狀，活動力強，帶著病毒四處趴趴走，不知不覺中把疫情傳播出去。

亞洲成為此波疫情熱區，印尼蔓延全境，菲律賓馬尼拉封城以確保醫療體系運作；馬來西亞五月第三波疫情爆發，成為東南亞人均染疫率最高的國家之一，就算實施封鎖措施，每日通報逾萬人確診，重症病房使用率幾近飽和。

不論哪個國家都一樣，在確診數急速飆升下，造成醫療床位、呼吸器和氧氣短缺，醫療量能極度吃緊，甚至瀕臨崩潰邊緣；無法入院的病患，只能在醫院門口或是家中癡癡苦等，等待著被空出的珍貴病床，或是難以奢求的一口氧氣。

防疫不鬆懈，關懷不停歇

臺灣本土疫情在七月重見曙光，社區多個傳播鏈被阻斷，七月二十七日迎來調降，全臺三級警戒降至二級，但仍保留部分較嚴謹措施，包括外出全程戴口罩、保持社交距離等，防疫不鬆懈。

自本土疫情爆發以來，慈濟基金會防疫紓困援助，朝四大面向進行，包括醫療防疫物資捐贈、疾疫紓困援助、疫苗接種站支援、弱勢學童安學計畫。隨著疫情緩和，醫療量能逐漸齊備，防疫物資捐贈暫告段落，轉向致力疾疫紓困、安學計畫。

進入暑期，慈濟在全臺十五個縣巿跨界合作的「弱勢學童家庭暑期營養紓困計畫」，因三級防疫警戒，安心生活箱打包作業由全臺各地職工主力，部分縣巿首長也共襄盛舉。而健康蔬果箱由當地政府協同地方小農或農會巿集等共同完成，部分縣巿因地制宜改用蔬果箱提貨券取代，讓慈善美意更有彈性，讓受助家庭有感。

此外，關懷學童「停課不停學」，慈濟推出「青年線上伴學趣」，一方面提供工讀，照顧家境清貧、失去打工機會的大專學生，另一方面線上陪伴學童不荒廢學習，降低城鄉數位學習落差。慈濟並與華碩文教基金會合作，提供五千臺筆電分批致贈各縣市，讓偏鄉弱勢家庭學子也能有數位工具，遠距學習不中斷。

海外援助部分，印度及周邊七國援助專案已進入最後階段，製氧機、呼吸器、氧氣槽、救護車等大宗醫療設備逐步到位。在印尼、馬來西亞、菲律賓、泰國、緬甸等疫情升溫的國度，慈濟志工遵守政府防疫規定，展開醫療物資捐贈、紓困發放等行動，其中在馬來西亞、印尼，優先以捐贈醫療儀器予醫療院所為主，再以弱勢族群糧食紓困為輔，為搶救生命盡心力。

★疾疫紓困項目

● 疾疫紓困金發放7,374戶

● 生活物資卡發放1,320張

● 安心生活箱提供106,620箱

● 暑期學童營養計畫推動至15縣市

● 安心祝福包等物資共提供154萬8,133件

（2021.08.15統計）

【疾疫紓困過難關　生活就學不耽擱】專線申請電話：

0800-787-080（0800-親幫親鄰幫鄰）

疫苗接種站

● 場地支援：有24處靜思堂、會所做好準備，目前已使用21處

● 人力支援：志工擔任外場服務

我家小孩不麻煩

撰文•李秋月（慈濟教師聯誼會

插畫•鍾庭嘉

問：我的孩子和老師合不來，不知道是孩子不得人疼，還是老師沒有做到平等心？要怎麼溝通，才不會讓老師覺得我們是麻煩人物？

答：親師生溝通的確是個學問，也是一門藝術。三方若溝通良好，受惠的是孩子；但若處理不好，則會讓事情雪上加霜，孩子和家長心中都會有陰影。善用幾個方法或許可以讓事情有轉機。

先理性觀察：

可以用紙筆寫下您對老師的觀察，例如：有些事老師是針對小寶個人嗎？對小寶的態度是否跟以前一樣？如果自己是老師，會如何處理小寶的問題？孩子有沒有因為老師的態度而有拒學現象？

一個老師要照顧那麼多來自不同家庭的孩子，立場與處理事情的方式，難免會和家長不同，以上問題可以幫助家長理性釐清，以免讓孩子當夾心餅乾，進而抗拒上學，就得不償失了。

打造鐵三角：

親師生可以建立鐵三角關係；若溝通不良，鐵三角就會崩壞，孩子的學習會陷入窘境、老師的班級經營也無計可施；所以千萬記得親師生是夥伴關係，不是諜對諜關係，家長要先釋出善意，可以跟老師約個時間談小寶特殊的需求或特質，例如對花生過敏，請老師不要因為他不吃花生而說他偏食；孩子有自閉現象，無法跟同學互動、口語溝通較弱……當我們先釋出善意時，老師都會接受且特別注意孩子的需求，甚至會安排有愛心、耐心的同學一起協助幫忙。

請不要還沒弄清楚狀況就打1999專線，這會把老師的教學熱忱抹殺掉，老師只好用冷處理來對待孩子，對鐵三角關係一點好處都沒有。

善用紙筆溝通：

當我們處在生氣、失望中，要口說好話很難；可以換個方式，用紙筆溝通：先「具體」讚美老師的辛苦、舉老師對小寶很好的實際例子、寫出家長們對老師好的評語等等，這些愛語一定會讓老師感受到自己的付出有被看見，老師一定會更用心對待每個孩子，當然也包含小寶。

當溝通的橋梁無障礙時，再慢慢提出：我們家小寶是否有什麼該改進的地方，我們都很願意一起幫助小寶成長，請老師不吝指出……一個老師被愛包圍時，一定會更樂意為全班付出，這才是真正的三贏。

家長、老師都該換位為對方著想，老師可以試著去了解孩子的家庭背景、家長對孩子的關心與期望，讓每個孩子得到適當的對待；家長也該了解老師的教育理念與班級經營策略，並隨時調整心態，學會最佳的溝通方法，也要教導孩子如何和意見不同的權威人士相處，因為總有一天，孩子可能要跟一個不喜歡他的上司共事。三方建立共識、信任與做法，溝通無障礙，才是我們樂見的教室氛圍！

完整內容請見《慈濟月刊》658期

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