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在教師節當天，本該是學生感謝老師的日子，但今年卻有一大批第一線的教師齊聚在教育部門口，他們手拿抗議布條，大聲吶喊他們的訴求。他們痛心地呼籲讓學校停止無差別受理校園投訴，別再讓「校事會議」淪為東廠。 這也是梁芳瑜所書寫的《當我告別教職──一位離職教師的沉痛告白與深情祝福》一書所提到的「大投訴時代」。 舉凡作業出太少、進度教太快、穿著太前衛、不選孩子當班長、沒有即時回電……這些未達「不適任教師」的程度，僅是不符合家長個人期待，但在當前制度與風氣下，卻都有可能被投訴。 當投訴鋪天蓋地，會不會讓所有的老師都人人自危，而寧可放任不管？而這最後蒙受巨大損失的還是每一個孩子。 另一本與親師溝通相關的書是《親師衝突──如何溝通？達成親師生三贏》，總是受學生及家長信任的蘇明進老師，其實也曾被投訴，而這本書正是如何處理與面對，讓親師生三方三贏。
許多教師都說，《當我告別教職》寫出他們心裡最深最深的痛 《當我告別教職》 為什麼，臺灣的教師充滿了無力與掙扎？ 關心孩子，便不能忽視教師的處境；支持教師，也就是守護孩子的未來。 近8成教師因社群輿論焦慮，近4成考慮離職。──2025《翻轉教育》「親師教育困境調查」 「東森新聞」專訪、《聯合報》專題報導 留下來的教師，有方法；想離開的教師，有方向。 她從小立志當老師， 且以榜首成績通過臺北市教師甄試， 教學更是極受學生、家長及學校的信任與肯定， 為什麼，12年後卻選擇離開？ 而且是毫無退路的裸辭…… ▎如果，孩子是臺灣的未來， ▎我們是否應該先救救每一位在教育現場心力交瘁、遍體鱗傷的教師？ ．家長怒吼：「老師，你怎麼要求孩子下課補作業？剝奪休息時間！」 ．學生挑釁：「沒差啦，你記警告啊！反正我一樣能畢業！」 ．社會質疑：「當老師很好了啦，沒什麼好抱怨的。不爽，就不要做！」 ▎校園裡的濫訴鋪天蓋地；沒有經歷任何一次投訴，是不是都只能算幸運？ 作業出太少、進度教太快、穿著太前衛、不選孩子當班長、沒有即時回電……這些未達「不適任教師」的程度，僅是不符合家長個人期待，在當前制度與風氣下，卻都有可能被投訴。 梁芳瑜曾經陪伴同為國中老師的先生，面對家長的提告，雖然最後證明先生的清白，但身心所受的創傷，豈能得到補償？ ▎致臺灣每一個認真的教師：「我們都已經夠努力了……」 教師過勞、師道不尊、薪資脫節，這三大困境，成為梁芳瑜離開教職的主因。 面對教職困境，最認真的教師總不免懷疑，是不是自己做得太少、自己還不夠好？是不是要再更拚命、更努力？ 梁芳瑜想拍拍這些教師們的肩，輕輕柔柔地對他們說：「每一個認真的教師，我們都已經夠努力了……」 這本書渴盼臺灣的教師們被看見、被理解，更願陪伴無數仍在教學崗位上默默付出的教師──能應對新時代的師生課題，也能好好照顧自己。 祝福，每一位仍在現場的教師，自我照顧，保持初衷。 祝福，每一位選擇離開的教師，探索自我，海闊天空。 作者簡介： 梁芳瑜 臺灣師範大學國文系畢業，臺灣師範大學國文教學碩士。 曾任國中國文教師十二年，以榜首成績通過臺北市教師甄試。 於2024年8月離開正式教職，現為自由講師與自由工作者。 經營粉絲專頁「我們不只是老師」，從教師與家長等多重身分出發，書寫個人成長，並持續關注教育及教養。 粉絲專頁「我們不只是老師」https://reurl.cc/pYmQ84 IG「我們不只是老師」
親師衝突，孩子是夾縫中最無辜的犧牲品 《親師衝突——如何溝通？達成親師生三贏》 讓老師與家長成為孩子的「教育合夥人」。 當老師被黑函投訴、被家長提告： 給老師：處理親師衝突的「九大招」 給家長：處理親師衝突的「五大招」 特別企劃：親師溝通時，家長的5大困境、老師的5大困境。 ■來到學校的憂愁媽媽：「老師，我家小孩在學校被霸凌。」媽媽還攤開筆記本，記錄孩子被打、被咬的次數和日期。 ■心急的家長：「我的LINE被老師封鎖了？我可以直接問老師：『為什麼要封鎖我嗎？』」 ■憤怒的家長：「為什麼我好好的一個孩子去上學，卻受傷回來？」 ■焦慮的媽媽：「為什麼這次上課進度這麼慢？為什麼沒多留時間幫孩子做考前複習？」 ▎親師衝突，孩子是夾縫中最無辜的犧牲品 每個孩子都是父母最珍視的，而當孩子在學校的學習狀況、人際關係出現問題，甚至被霸凌，父母往往心急如焚找上老師，但常說不到幾句話，就演變成爭執與衝突。 任教20多年，同時也是家長的蘇明進老師，即使教學高度獲得認同，但也差點被家長提告霸凌學生，也被投訴過。蘇老師認為當親師有衝突，請彼此都放下情緒，先同理對方，並用釋出善意的正向的語言，來代替對彼此的指責，也才有機會釐清真相、妥適處理，否則最痛苦的終究是孩子。 ▎六個面向，解決棘手的親師衝突；讓每個家長都成為孩子的「教育合夥人」 蘇老師曾認為「沒關係，你家長不教，我來教！」，但孩子的問題源自他們的生活環境，若沒有家長協助、配合，老師很難一個人拉住往深淵下墜的孩子。因此除了從溫暖同理等六個能避免親師衝突的核心精準切入外，蘇老師更在本書提供最能避免親師衝突的關鍵，也就是建立親師間的信任感，才能真正減少親師衝突。 作者簡介： 蘇明進 人稱「老ㄙㄨ老師」，台灣師範大學科學教育研究所博士。任教於台中市大元國小，曾榮獲GreaTeach全國創意教學獎、Power教師入圍獎、親子天下教育創新100，多次受馬來西亞華校教總之邀，至馬來西亞全國各地巡迴講學。 現任《親子天下》、馬來西亞《孩子》專欄作家，以及台中室內合唱團駐團編導。著有《同理心身教》、《交心》、《親師SOS》、《讓孩子潛能大大發光》、《希望教室》、《2300星際大戰》等著作。諸多著作亦同步出版於中國、馬來西亞等地。 致力於創作帶給孩子們力量的歌曲，包括〈勇氣之歌〉、〈夢想遊樂園》、〈快樂水晶球〉等熱門合唱曲目，以及〈兒時情景》、〈哇，阿卡貝拉〉等合唱親子音樂劇。 來自雲林的小農村，喜歡純樸的人事物。喜歡孩子，喜歡教學，喜歡說故事，喜歡用孩子的思維來看教育。一直擔任導師的職務。喜歡待在教室裡，陪孩子們一同歡笑、找回自信，看盡人生精采美景。 臉書粉絲專頁：老ㄙㄨ的教育隨想 facebook.com/ClassroomOfOldsu/
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