一個關於串珠手環的故事
這幾年，在自己於桃園經營的小補習班裡，與學生有更多談話的機會，而閱讀他們的文字，像是一種靜態的、深遠的傾聽，像是等待一朵花慢慢地綻放。一朵花什麼時候會意識到自己是一朵天地間與眾不同的存在，不用借助在群體中扮演任何角色來得到肯定，不用走進任何人的劇本，只要自顧自地綻放就可以了呢？
我的自我意識來得很晚，看似獨立卻經常在生活中感到困惑，最後終於意識到在親情、友情、愛情等各樣情感中，樣貌的原型都是攀附，然後害怕失去，以及承擔巨大的失去的痛苦。模糊的自我，要在對照中才能現形；要在拉扯的痛覺中，才感覺得到存在。
我時常與友人F討論相關的問題，她不畏懼困難，選擇自己願意被對待的方式，在各樣關係中調整距離，雖然仍然有一些事情能引她心傷，但時間總不會太久，她的軸心似乎很穩固，幾經擺盪之後，仍然可以回復平靜。
她向我說過一個故事，在她小學時，女同學們都喜歡做串珠手環，某次隔壁同學手環斷掉了，大家手忙腳亂地趴在地上幫忙撿，但有幾顆珠子沒能找回來。女同學後來確信F偷藏了那些最美的串珠，串在自己的手環上。下午老師隨即介入處理，F將前因後果向老師解釋，老師卻告訴F，若是不直接承認偷了珠子就要請家長來學校處理了。
F說，她很冷靜地回答「好」。
F的母親來到學校，將她帶到一邊，聽著她描述事發經過。
「你媽媽也很理性，沒有一來就先給你一巴掌，說你讓她丟臉。」我佩服地說。一般家長很可能不由分說，氣急敗壞地希望孩子認錯，急著要處理事端。
F媽媽聽完老師與女兒兩方的說法，很冷靜地告訴老師：「我女兒的串珠手環是一直繫在手上的，況且彈性繩上面的死結，也沒辦法在沒有工具的狀況下拆開、重串、重綁，這些珠珠真的是她自己的。」
我好奇地問F：「你不哭嗎？如果是我，被冤枉了我早就哭到連話都說不清楚了。」我說。
「我不會哭啊，我又沒有拿，而且這時候哭了，就沒辦法把話講清楚了！」她理所當然地回答，我覺得那真是太有道理了，雖然哭了不代表不勇敢，但這些時候不能哭啊，需要有清晰的口齒為自己辯解！
事件的後續發展是，那位女孩散落的最後幾顆珠子，真的被其他同學在地上撿到了，而女孩因為這次的誣賴事件，身邊朋友愈來愈少。
我彷彿發掘到礦脈而驚喜
F媽某次在家，接到了女孩母親打來的電話，希望可以找F重新與女孩做朋友，這樣女孩一定能在這個解鈴繫鈴處，重獲全班的友誼。F媽回應對方，她無法為女兒做決定，但她會轉告F這件事情，只是後續的進展要交由F來取捨。
「我絕對不會回頭去欺負她，或是煽動大家一起不理她，但我也不想跟她成為朋友。」F這樣回答媽媽。
她只是當成尋常小事那樣告訴我，我卻像發掘到礦脈那樣驚喜，這個故事對於家長、學生、老師三方，都是很重要的提醒。
F所做的事情，是不斷地握緊對自己生命的主導權，冷靜又理性地面對問題，不讓自己吞下不該吞的委屈。而她的母親，更是支持她作為一個獨立個體，在她的權限範圍之內，讓她自己做決定、自己承擔責任。
我忍不住想，所以充滿自信又不驕傲的F，是這樣慢慢打磨出來的嗎？她從不在小事上糾結，也不害怕得罪人，卻也沒有那些刺蝟般的稜稜角角，更沒有對世界的憤怒，她只是很自在地綻放著。
我曾將這樣的故事說給所有學生聽，同時那也是一再地透過自己的聲音再提醒自己，去實踐這些我所相信的價值。我告訴學生們，要確信你的思想與選擇是自由的，你正過著僅此一次的人生，你是自己生活的主宰，家長與老師只是從旁協助的過客，這是比功課更重要的人生課題。
同時更要意識到，我們現在所做的每一個決定，都是培養信心、身體意識的關鍵。如果你還沒有把自己先想像成一個獨立個體，當你長大之後要得到自信是很困難的，自信不可能一夜之間長出來。就是現在，現在的你，已經在長大的路途上了！
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