發現她的特別之處
一開始，我們以為阿妞只是比較難帶的孩子，所以一歲多的時候還不會說話，我們和她說話，她也沒什麼反應。晚上十二點多，阿妞開始哭，好不容易睡著了，到凌晨兩、三點又醒了，我們經常得整夜抱著她。不只睡覺這件事情磨人，阿妞走路也不愛走地板，有點像貓走窗台或電視機當路徑一樣……許多意想不到的事情在她身上出現。後來，一位當小兒科醫生的親戚來訪，看到阿妞的樣子覺得不太對勁，建議帶去檢查，我們才知道她是個自閉兒。
當下我的反應非常混亂，一時間無法接受這個事實，想盡辦法要讓阿妞變正常，但用盡主流、非主流的方法，偏偏她的狀況就是不見好轉。那陣子的高壓教導造成親子關係緊張，阿妞情緒起伏變大，生氣時甚至會自己撞桌子。我驚覺這樣下去對她不但沒有幫助，對我倆關係更是不好，於是以陪伴取代過去的作法，兩人關係慢慢地不再那麼緊繃。不過，我並沒有放棄「治療」阿妞的想法，曾聽到對岸有氣功或針灸治療法，便帶著阿妞搭著飛機飛過去，只為了那一線的希望。
改變與阿妞的相處方式後，我發現她的特別之處：有時她會在晴天說「下雨」，而沒過多久，居然真的就落下大雨；又或者聽到阿妞說「飛機」的後幾分鐘，我們才真正聽見飛機的聲音。原來，阿妞的聽覺非常靈敏，所以飛機在松山機場起飛的時候，她就聽見了。也因為她對聲音如此敏感，才會經常被這類聲音打斷睡眠。注意到這件事情，我們改用窗簾和冷氣、電風扇的馬達聲音屏蔽外來聲響，小女孩終於可以好好睡覺了。
阿妞還喜歡做美工，小時候的她會撿起一堆樹葉，用毛線把它們串在一起。之後，她進化到剪報紙、剪床單，剪出各種形狀，再用針縫在一起。即便做出來的東西於我們不成形，可她自己會說一號是什麼東西，二號又是什麼東西。
就讀國中時，有位親戚認識的拼布老師知道阿妞的狀況，自告奮勇每周一次義務教導她做拼布。不過，上課時我們最常看到的景象，是阿妞做阿妞的，老師做老師的，兩人完全沒有交集。一年後課程終止，我們本以為阿妞沒學到什麼東西，沒想到有一次她自己縫出了一條拼布被子，我們才明瞭她不是沒學到，只是需要比較久的時間來理解、學習。
接手管家大事
高中畢業，阿妞於民國94年一月至博愛發展中心接受服務。會選擇博愛，是因為它有手工藝相關課程，可我們沒想到，阿妞在這邊不只學會做手工皂、布包，參加烹飪班後竟也學會了做菜，而清潔班還教了她怎麼打掃。精采的還在後頭，某次用餐時間我們沒有準備，阿妞因著自閉兒喜歡按表操課的特質，居然自己捲起袖子，挖出冰箱的食材，做了一頓不錯的晚餐。
我們本想說只是一些陶冶性情的課程，可自此之後，家裡不管是做飯、洗衣還是打掃，逐漸全由她一手包辦。我以為需要我照顧到老的孩子，已然成為一名稱職的小管家，我和太太反而無法想像沒了她要怎麼生活。
在阿妞的生活歷程上，我自覺爸爸是個非常重要的角色，與太太互相支援，才能擴大支持阿妞的力量。現在，我仍每天會問問阿妞今天發生了什麼事情？聽她說說話，發洩心裡的情緒，讓她知道爸媽都愛她，整個家都會是她人生道路上最堅實的後盾。
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